Asist. univ. drd. Cojocariu Lăcrămioara-Ionela
Universitatea „Dimitrie Cantemir” din Târgu Mureș

În cadrul acestui articol, prezentăm activitatea care s-a desfășurat în colaborare între Colegiul Economic „Transilvania” și Universitatea „Dimitrie Cantemir” din Târgu Mureș. Activitatea intitulată: „Fii informat! Drepturile tale ca viitor salariat” a fost organizată de către asist. univ. drd. Cojocariu Lăcrămioara Ionela și i-a avut alături în calitate de coordonatori pe prof. Pui Monica, bibliotecar Bucur Mariana, prof. Căbuz Maria Zamfira. Cei mai importanți participanți au fost, bineînțeles elevii clasei XII-a E, față de care s-a încercat dezvoltarea gradului de conștientizare privind drepturile și obligațiile viitorilor salariați, printr-o activitate practică și interactivă.

Unul dintre obiectivele activități,i a fost informarea elevilor cu privire la drepturile și obligațiile lor viitoare, în calitate de salariați, pentru a-i ajuta să recunoască eventualele abuzuri venite din partea angajatorilor. Acest apect, este unul esențial în ceea ce privește viitoarea relație de muncă. S-a pus accent pe ideea că, un angajat informat își poate apăra mai bine interesele, își poate recunoaște drepturile în situații concrete și poate comunica mai eficient cu angajatorul atunci când apar neclarități sau probleme.

Un alt obiectiv a presupus expunerea unui model de contract individual de muncă, astfel încât elevii au putut dobândi capacitatea de a înțelege și analiza un contract individual de muncă pentru a ști exact ce se poate negocia și ce nu în cazul semnării lui în vederea angajării. Au fost discutate aspecte precum funcția ocupată, atribuțiile, durata contractului, programul de lucru, salariul și modalitatea de plată, concediul de odihnă, perioada de probă, condițiile de încetare a contractului, precum și drepturile și obligațiile ambelor părți. Prin această etapă, elevii au fost sprijiniți să conștientizeze că semnarea unui contract implică asumarea unor condiții clare și că, înainte de a accepta o ofertă, este important să știe exact ce drepturi, obligații și condiții acceptă, protejându-se astfel de clauze dezavantajoase sau abuzive. De asemenea, s-a subliniat importanța solicitării de lămuriri atunci când anumite formulări sunt ambigue și a consultării unor surse competente în cazul în care apar suspiciuni privind legalitatea unor clauze.

În continuare, obiectivul privind identificarea semnelor abuzului în relația angajat-angajator a fost atins prin exemple practice, multe dintre ele venind chiar din partea elevilor, din ceea ce au întâlnit în practică. S-a discutat, spre exemplu, despre: presiuni pentru muncă suplimentară neplătită, încălcarea programului legal, lipsa pauzelor, sarcini care depășesc fișa postului, comportamente discriminatorii sau amenințări legate de concediere Activitatea a mai încercat să stimuleze participarea elevilor la discuții, obiectiv care le dezvoltă tinerilor gândirea critică, capacitatea de argumentare și încrederea de a-și exprima opiniile, pregătindu-i pentru situații reale în care trebuie să comunice și să ia poziție în mod responsabil.

Ultima parte a activității a fost dedicată unui „joc de roluri”, în cadrul căruia elevii au fost ghidați de organizatorii evenimentului să rezolve o dispută între un fost salariat și angajatorul său, care l-a concediat pe nedrept. Pe tot parcursul jocului, în care au existat un complet de judecată, părțile din proces, avocații și martorii, elevii au dobândit capacitatea de a identifica abuzurile angajatorului și de a acționa, la nevoie, pentru apărarea drepturilor salariatului.

În ansamblu, activitatea a oferit elevilor informații esențiale și exerciții practice despre drepturile lor pe piața muncii. Colaborarea dintre Colegiul Economic „Transilvania” și Universitatea „Dimitrie Cantemir” a creat un cadru util de învățare aplicată, în care teoria a fost dublată de exemple concrete și de un joc de rol. Astfel de inițiative contribuie la formarea unor tineri mai bine pregătiți și mai încrezători în propriile alegeri profesionale.

Facultatea de Medicină Dentară a
Universității Dimitrie Cantemir

Pentru studenții Facultății de Medicină din Târgu-Mureș, internaționalizarea nu este doar un cuvânt la modă, ci o realitate care le influențează direct parcursul profesional. Universitatea „Dimitrie Cantemir” a transformat deschiderea către lume într-o prioritate strategică, mizând pe ideea simplă că medicina modernă se învață cel mai bine prin colaborare, schimb de experiență și contact direct cu sisteme medicale diferite.

În prezent, viitorii medici au la dispoziție o rețea extinsă de parteneriate academice. În Europa, colaborările cele mai active sunt cu universități din Italia, Polonia și Turcia, dar și cu instituții din Ungaria, Germania, Spania, Franța, Letonia, Irlanda, Islanda, Malta sau din spațiul balcanic, precum Bosnia și Kosovo. Dincolo de continent, harta cooperărilor devine și mai amplă: există acorduri cu universități din Egipt, Kenya, Uganda, Ghana, India, China, Malaysia, Indonezia, Japonia, Cambodgia, dar și din Statele Unite, Noua Zeelandă ori America de Sud.

Aceste legături nu sunt doar formale. Studenții pleacă anual în mobilități de studiu și stagii clinice, iar profesorii participă la schimburi academice care aduc înapoi metode moderne de predare și cercetare. Universitatea pune accent pe recunoașterea automată a creditelor prin sistemul european ECTS și pe compatibilitatea programelor, astfel încât experiențele internaționale să se integreze firesc în parcursul educațional al studenților.

Internaționalizarea înseamnă, însă, mai mult decât mobilități. Strategia universității urmărește modernizarea continuă a programelor, introducerea de cursuri și materiale în limba engleză, dezvoltarea învățării digitale și implicarea studenților în proiecte de cooperare cu mediul economic și instituțiile medicale. În același timp, instituția acordă o atenție specială incluziunii, încurajând participarea la mobilități și pentru studenții din medii vulnerabile sau subreprezentate.

Prin participarea constantă la proiecte Erasmus și parteneriate internaționale, Universitatea „Dimitrie Cantemir” își consolidează vizibilitatea și își crește atractivitatea pentru studenți și profesori din țară și din străinătate. Pentru Facultatea de Medicină, aceste colaborări au devenit un motor real de dezvoltare, aducând experiență globală într-un oraș universitar care își păstrează, totodată, identitatea locală.

Într-o profesie în care cunoașterea nu are granițe, studenții de aici învață încă din timpul facultății că medicina se practică într-o comunitate globală,  iar Târgu-Mureșul face deja parte din ea.

Lect.univ.dr. Iancu Miruna Mădălina
Facultatea de Psihologie,
Universitatea ”Dimitrie Cantemir” din Târgu Mureș

Facultatea de Psihologie, din cadrul Universității ”Dimitrie Cantemir” din Târgu Mureș, singura acreditată sub această formă până în prezent în orașul nostru, a dovedit de-a lungul timpului că este o instituție de referință în peisajul educațional românesc dar și un vector al succesului în plan local și regional. Incontestabil și negreșit, Facultatea de Psihologie, a demonstrat că reprezintă mai mult decât o simplă structură cu valențe instructiv-educative, ea este neîndoielnic, o instituție vie, animată de progres și dinamism, fiind perfect ancorată în dimensiunea realităților prezente și viitoare și constant preocupată de optimizarea direcțiilor sale fundamentale de acțiune: actul educațional, cercetarea științifică și aportul său considerabil la proiectarea și derularea activităților de ordin economic, social și cultural aferente comunității locale.

De altminteri, încă de la înființarea sa, Facultatea de Psihologie, prin colectivul său academic, și-a canalizat toate resursele strategice în slujba celor care dau viață și conferă o pată de culoare instituțiilor de învățământ superior, și anume studenților. În acest sens, Facultatea de Psihologie, și-a asumat nobila misiune de a se dedica în integralitate îndeplinirii celor mai înalte aspirații și idealuri ale studenților, și și-a calibrat oferta educațională în așa fel încât aceasta să cadreze cu nevoile lor cele mai pendinte și stringente. În primul rând, la nivelul facultății, s-a conștientizat că cea mai ferventă dorință a oricărui student este aceea de a avea certitudinea că programul educațional urmat este susceptibil să îi confere atât o accesibilitate facilă și sigură pe piața muncii cât și rețetarul ideal pentru o carieră de succes. În acest sens, au fost puse bazele unui sistem educațional centrat pe un set de elemente cheie tributare meseriei de psiholog, respectiv: un interes sporit acordat procesului de dezvoltare personală, de maximizare a potențialului fiecărei persoane, de echilibrare emoțională și nu în ultimul rând de dezvoltare a comunicării asertive și a modalităților de inter-relaționare eficientă cu cei din jur. Astfel, prin grijă, devotament și încredere necondiționată, dar și prin dimensiunile profesioniste ale actului educațional, Facultatea de Psihologie, a demonstrat, încă de la bun început, că este cu adevărat preocupată să le ofere studenților săi, un viitor sigur, stabil și strălucit în domeniul psihologiei și să le insufle constant acestora sentimentul de siguranță în ceea ce privește traiectoria lor profesională.

În acelaşi timp, dincolo de interesul vădit manifestat în vederea asigurării unei încadrări profesionale facile şi sigure, Facultatea de Psihologie, prin membrii comunității sale academice a înțeles cu celeritate că studentul nu reprezintă un simplu actant pe piața muncii, el este un membru al societății din care face parte și acesta are datoria să înțeleagă corect și corespunzător cum funcționează toate mecanismele societale căreia îi aparține, pentru a putea fi complet stăpân pe destinul său. În consecință, dată fiind această realitate incontestabilă, la nivelul facultății au fost depuse eforturi considerabile pentru ca procesul educațional să aibă ca principal reper, dincolo de furnizarea setului de competențe necesare pentru o inserție imediată pe piața muncii, dezvoltarea acelui corolar de valori și atitudini care urmăresc configurarea personalității umane ca întreg- în calitate de garant al succesului profesional în registrul psihologic. În acest fel, Facultatea de Psihologie, a demonstrat într-o manieră probatorie că se poate dedica complet pregătirii unor profesioniști de top, cu înaltă calificare în câmpul muncii, cât și formării unor caractere și personalități umane de o certă și inestimabilă valoare, necesare evoluției și progresul social.

Totodată, colectivul facultății a anticipat din timp că orice student își dorește să fie apreciat pentru cunoștințele sale și să beneficieze de girul de încredere necesar care să îi asigure cheia succesului în profesia de psiholog, iar în acest sens s-a procedat la o selecție atentă și minuțioasă a personalului didactic, cu scopul de a se asigura un corp profesoral care, dincolo de profesionalismul său ireproșabil și temeinica sa pregătire, să se aplece în mod constant pe margine insuflării sentimentelor de încredere și implicit pe marginea afirmării potențialului incomensurabil de care dispun studenții. De asemenea, cu intenția de a crea un climat în cadrul căruia studenții să se simtă cu adevărat respectați, prețuiți și valorizați, membrii comunității academice s-au asigurat că atât conținut ofertei educaționale cât și modalitatea efectivă de predare a conținutului curricular să fie o combinație optimă între teorie, practică și discuții libere în ideea de a stimula dezvoltarea profesională și personală la cele mai înalte standarde pentru o integrare responsabilă a viitorilor absovenți în societate.

Integral, Facultatea de Psihologie din cadrul Universității ”Dimitrie Cantemir” din Târgu Mureș este mai mult decât o structură academică de certă şi incontestabilă excelenţă, ea este un spaţiu al valorizării studentului şi totodată un creuzet al afirmării acestuia dintr-o perspectivă plurivalentă -profesională, morală şi eminamente umană-. Prin misiunea sa educațională, de aleasă ținută academică, Facultatea de Psihologie, își asumă responsabilitatea de a-i purta pe toți pe care îi are în grija sa spre cele mai înalte țeluri profesionale și de a le face în fiecare zi viața memorabilă!

Prof.univ.dr.habil. Mihai Vodă
HDR Universite de Lorraine
Director Relații Internaționale
Universitatea Dimitrie Cantemir din Târgu Mureș

Profesionalismul și competențele științifice reale, din orice domeniu de cercetare, se pot verifica ușor în era inteligenței artificiale, datorită transformărilor digitale care au obligat oamenii de știință să-și valideze rezultatele cercetărilor prin publicarea lor în revistele științifice de referință la nivel global, structurate pe toate domeniile posibile în Q1/Q2/Q3/Q4 în funcție de relevanța lor, Q1 reprezentând elita, revistele științifice de top (de ex: Sustainable Development, Nature, Science) iar Q4 cuprinzând jurnale mai slăbuțe, cu impact local dar validat internațional. Putem verifica pe platformele specializate (https://mjl.clarivate.com/search-results) unde se încadrează orice revistă cu pretenții. Astfel, cercetătorii și profesorii din universități care publică rezultatele activităților de cercetare în revistele mai sus menționate, apar automat în sistemul recunoscut științific în toate țările partenere (https://www.webofscience.com/wos/ ).

În România, s-au depus eforturi la nivel ministerial pentru a introduce prin lege (Art.214 din Legea nr. 199 din 4 iulie 2023), obligativitatea asumării personalului universitar a unor standarde minimale specifice fiecărui domeniu de studiu (OM nr. 3018/3019 din 13 ianuarie 2025), care să determine în timp, creștere calitativă a nivelului educațional și de cercetare.

În țările partenere, așa cum sunt numite toate statele non UE în programele Erasmus finanțate de către Comisia Europeană, se urmărește, prin strategia de internaționalizare, ridicarea nivelului educației universitare și a vizibilității științifice globale. Se încurajează și se sprijină toate inițiativele care pot îmbunătăți calitatea furnizorului de educație. Astfel se explică interesul universităților din toate cele 12 regiuni ale Globului (stabilite conform proiectelor KA171) de a colabora activ cu universități din țările membre UE.

Profesorii universitari români reprezintă canalul principal de informație științifică validă, confirmată internațional prin identitatea lor academică digitală, cu citări și indici de impact calitativ global. În toate proiectele KA171, pentru a obține finanțare, universitățile românești trebuie să explice cum vor contribui la dezvoltarea educației și cercetării din țările partenere, cu exemple și rezultate cuantificabile. România gestionează anual fonduri europene de peste 8 milioane de euro în acest scop, pentru a finanța schimburi de experiență de studenți și personal universitar care să stimuleze creșterea relevanței și impactului universităților românești în lume.

În acest context Universitatea Dimitrie Cantemir din Târgu Mureș s-a implicat în proiectele respective, Facultatea de geografie contribuind la dezvoltarea relațiilor educaționale și profesionale între reprezentanții mai multor țări de pe diferite continente.

Studentul Chao a sosit la Târgu Mureș într-o zi ploioasă din primăvara anului 2016, alături de Rishab, un student indian și Tengku, un student din Kuala Lumpur, Malaysia. Chinez fiind, studentul Chao avea dificultăți de exprimare în limba engleză, spre deosebire de ceilalți doi, care vorbeau fluent. Proiectul Erasmus se numea KA107 la acea vreme, dar funcționa după aceleași principii cu actualul KA171. Noi, profesorii români, trebuia să lucrăm cu studenții străini în așa fel încât, la întoarcerea acasă, aceștia să fie capabili să contribuie activ la dezvoltarea educației și cercetării din țările lor. Nu prea aveam timp de alocat în plus studenților Erasmus față de studenții români, lucram cu toții împreună dar le ofeream explicații suplimentare oricând aceștia le solicitau. Studentul Chao era cel mai insistent și uneori, greu înțelegeam ce dorește. L-am încurajat să participe și la orele de engleză pentru a-și îmbunătăți abilitățile lingvistice. Îmi cerea materiale și-i scoteam la imprimantă zeci de articole științifice publicate în cele mai renumite jurnale de specialitate. Primăvara era pe terminate când, într-o frumoasă zi însorită i-am invitat la o plimbare cu bicicletele în natură, prin pădurea de la marginea orașului. Studentul Chao îmi zice că el totuși n-ar veni, că preferă să-i mai dau să citească articole științifice. A fost foarte receptiv la toate informațiile primite în cele șase luni petrecute la universitatea noastră ca student Erasmus. Chao Gan este astăzi profesor asociat la Wuhan Polytechnic University și contribuie activ la dezvoltarea educației și cercetării din țara lui, China. A continuat mereu să-mi pună întrebări, să lanseze provocări științifice pe care, de-a lungul timpului, le-am rezolvat împreună. Aveți aici un exemplu, o mică parte din rezultatele cercetărilor noastre, publicate în cea mai importantă revistă din lume în domeniul sustenabilității, top Q1, Sustainable Development: https://onlinelibrary.wiley.com/doi/abs/10.1002/sd.2838

Un alt student, Emilbek a sosit în Târgu Mureș în toamna anului 2020 din Asia Centrală, din munții Kyrgystanului, unde studia evoluția ghețarilor coordonat de profesorul său Murataly. Am lucrat mult cu el în România pe partea tehnică de analiză spațială geografică, imagini satelitare, UAV(drone) și GIS (sisteme informaționale geografice). Foarte harnic și determinat să învețe, m-a provocat să explorăm ghețarul Ala Too din Tian Shan unde, la 3700 de m altitudine, am verificat cu drona determinările prealabile realizate prim intermediul imaginilor din satelit. Astăzi, Emilbek este cercetător la Kyrgyz National University iar rezultatele cercetărilor desfășurate de subsemnatul cu el sunt publicate în revista Q1, Remote Sensing: https://www.mdpi.com/2072-4292/15/4/1131

Studentul Ronald a ajuns la Universitatea „Dimitrie Cantemir”, în Târgu Mureș, într-o iarnă, prin luna noiembrie a anului 2023, împreună cu Amina și Martha din Africa Sub Sahariană. Nu mai văzuseră zăpadă. Provenind din familii sărace și numeroase erau cu toții foarte determinați să învețe. Ronald însă, cu abilitățile sale pe GIS și imagini satelitare, a strălucit. Astăzi, este cercetător asociat la Makerere University și la National Coffee Research Institute din Uganda, cu rezultate deosebite pentru țara lui, publicând în reviste Q1 precum Agricultural Water Management:  https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0378377424005936

Cu peste 60 de universități partenere de pe toate continentele, Universitatea „Dimitrie Cantemir” din Târgu Mureș se adaptează continuu la cerințele științifice naționale și internaționale, asigurând studenților săi oportunități de dezvoltare academică și profesională de cel mai înalt nivel, pentru a-i pregăti să facă față unei lumi aflate într-o permanentă schimbare

Peștera este un univers unic, cu legități specifice. Dincolo de aura misterioasă se ascunde o lume surprinzătoare și fragilă. Adeseori, descoperirile din această mundus subterraneus au zguduit din temelii precepte științifice statuate.

Antropologia şi arheologia datorează mult peșterilor. Amintim doar bazinul văii Vézère din Franţa cu toponime ce reverberează în conștiința multora: Le Moustier, La Madeleine, Cro Magnon, Les Combarelles.

Medii recunoscute ca fiind ostile pentru viață găzduiesc, totuși, organisme în număr mare, cu mecanisme funcționale în absența luminii și într-o toxicitate crescută – viețuitoarele din Peștera Movile, de la malul Mării Negre.

Peştera cu Oase, din Munții Banatului, deschide o perspectivă nuanțată asupra lumii de acum 35–40 de mii de ani, reprezentând un fel de arhivă a succesiunilor climatice și de mediu. Ne ajută să trasăm, cu acuratețe, un paleoclimat sau paleomediu pentru Cuaternar.

Picturile rupestre, cele mai reprezentative din jumătatea estică a Europei, descoperite în Peștera din Cariera de la Cuciulat și în Peștera Coliboaia, constituie un tezaur inestimabil. Ele atestă puterea de reprezentare figurativă a omului preistoric.

Acest univers este completat de frumusețea cristalelor din adâncuri:
– scalenoedri de calcit în Peștera Humpleu
– „nuferi” de calcit în Piatra Altarului
– stalagmite monocristaline în Peștera Lithophagus
– dendrite cristaline în Peștera Fagului
– heligmite filiforme în Peștera Micula
– helictite exuberante în Peștera Cioaca cu Brebenei

Căutăm să vedem dincolo de teamă și repulsie. Încercăm să explorăm o lume care le repugnă celor mai mulți dintre semenii noștri, uitând că aceasta a fost prima noastră casă.

De ce, speologie?

Pentru că peștera este:
– un pretext pentru cunoaștere,
– un suport pentru admirație estetică,
– un sanatoriu pentru vindecare,
– un loc de autocunoaștere.

Doar cunoscând temeinic această lume o vom putea prețui și proteja!

 Riscuri ecologice și economice într-o destinație turistică emblematică

Criza de la Salina Praid: Riscuri ecologice și economice într-o destinație turistică emblematică

În vara anului 2025, Salina Praid a fost nevoită să își suspende activitatea, în urma unui dezastru ecologic produs de inundații masive. Galeriile au fost inundate, iar accesul vizitatorilor a fost complet restricționat. Efectul? Anulări în lanț ale rezervărilor, pierderi financiare importante în sectorul HoReCa și prăbușirea veniturilor pentru zeci de familii care depind de fluxul turistic generat de Salină.

Localitatea Praid din județul Harghita este cunoscută pentru una dintre cele mai vizitate atracții turistice subterane din România: Salina Praid. Aceasta era nu doar o destinație balneară sau de agrement, ci și coloana vertebrală a economiei locale. Însă această dependență aproape exclusivă de un singur obiectiv turistic s-a dovedit vulnerabilă în fața riscurilor de mediu și a lipsei unei strategii turistice diversificate.

Presiunea turismului asupra mediului

Salina Praid era o resursă turistică cu capacitate de absorbție limitată. În sezonul de vârf, aceasta primea zilnic între 500 000 și 700 000 de vizitatori anual, ceea ce genera presiune asupra calității aerului din subteran, asupra temperaturii și umidității — factori esențiali în eficiența speleoterapiei. Supraaglomerarea afectează și biodiversitatea din zonă, iar infrastructura existentă nu este dimensionată corespunzător pentru un asemenea volum.

În plus, transportul turiștilor spre baza salinei implica un număr ridicat de curse auto, cu impact direct asupra calității aerului: emisiile de CO, CO₂, NOx și SO₂ contribuie la poluare atmosferică și la apariția unor probleme respiratorii în rândul populației și vizitatorilor.

Suprasolicitarea infrastructurii locale

Poluarea apelor subterane și de suprafață este agravată de lipsa unei infrastructuri moderne de canalizare și epurare. Apele evacuate din mină, dar și cele provenite din pensiuni, afectau cursurile de apă din zonă, inclusiv Pârâul Corund și Târnava Mică, punând în pericol chiar sursa de apă potabilă a orașului Târnăveni.

Sezonalitate și lipsa diversificării ofertei turistice

Salina a fost principalul pol de atracție al zonei. Gradul de ocupare în pensiuni și hoteluri este profund influențat de aceasta, cu variații între 10% iarna și 90% vara. Lipsa unor alternative turistice dezvoltate și promovate afectează nu doar economia locală, ci și sustenabilitatea întregii comunități.

Pentru dezvoltarea durabilă a zonei Praid este nevoie de o serie de măsuri care să aibă în vedere: diversificarea ofertei turistice locale (promovarea altor obiective din zonă: trasee montane, situri istorice, meșteșuguri tradiționale, turism rural și gastronomic, târguri); modernizarea infrastructurii de apă și canalizare, sisteme de transport sustenabile; un plan de management al riscurilor de mediu (Monitorizarea continuă a riscurilor hidrologice și geologice ); sprijin financiar pentru IMM-urile din turism,  și Implicarea comunității locale în proiecte de ecoturism și protecția resurselor.

Salina Praid nu este doar o atracție turistică de renume, ci un simbol al echilibrului fragil dintre turism, mediu și economie. Criza provocată de inundații a scos la iveală nevoia urgentă de diversificare, modernizare și planificare strategică. Doar printr-un parteneriat real între autorități, antreprenori locali și comunitate, zona Praid poate trece de la vulnerabilitate la reziliență și dezvoltare durabilă.

pentru studenții Facultății de Științe Economice ai Universității Dimitrie Cantemir din Târgu Mureș

Conf univ. dr. Monica Horja
Facultatea de Științe Economice
a Universității Dimitrie Cantemir din Târgu Mureș

Studenții Facultății de Științe Economice din cadrul Universității „Dimitrie Cantemir” din Târgu Mureș au trăit recent o experiență academică și culturală deosebită în cadrul programului Erasmus+. Este al treilea an consecutiv în care studenții universității noastre sunt implicați în programul PIM (Program Intensiv Mixt), organizat de Departamentul de Afaceri Internaționale al Universității de Economie și Business din Praga – Vysoká škola ekonomická v Praze (VŠE), în baza acordului multilateral interinstituțional încheiat între cele două instituții de învățământ superior.

În acest context, în perioada 1–6 martie 2026, cinci studente ale Facultății de Științe Economice, însoțite de conf. univ. dr. Monica Horja, au luat parte la programul Erasmus+ pe termen scurt intitulat „Probleme contemporane în operațiunile de business”. Programul a reunit studenți din trei țări – România, Polonia și Ungaria, oferind participanților un mediu academic multicultural, în care schimbul de idei și experiențe a contribuit la o mai bună înțelegere a modului în care funcționează mediul de afaceri la nivel internațional.

Programul a debutat cu trei sesiuni virtuale de training desfășurate în luna februarie 2026, iar începând cu data de 2 martie activitățile au continuat la sediul Universității de Economie și Business din Praga. Pe parcursul întâlnirilor, studenții au beneficiat de prezentări și ateliere susținute de experți din Cehia, care au abordat teme actuale precum operațiunile vamale, declarațiile vamale în cadrul Uniunii Europene, operațiunile de logistică și raportarea financiară.

Un moment important al programului l-a reprezentat vizita de studiu la compania Eurowag, unul dintre principalii furnizori europeni de soluții integrate de mobilitate pentru transportul rutier comercial. Cu această ocazie, studenții au putut observa în mod direct modul în care sunt gestionate operațiunile de transport și procedurile vamale în mediul real de afaceri, având posibilitatea să discute cu specialiști din domeniu despre provocările și tendințele actuale din sectorul logistic și al transporturilor.

Activitățile academice s-au încheiat cu realizarea unui proiect de grup, care a fost prezentat și susținut cu succes de studentele din Târgu Mureș alături de colegii lor internaționali. Proiectele au fost evaluate de cadre didactice implicate în program, iar rezultatele au reflectat implicarea și seriozitatea participanților.

Pentru studentele din anul I, aceasta a reprezentat prima experiență Erasmus+, oferindu-le ocazia de a descoperi mediul universitar internațional, de a lucra în echipe multiculturale și de a-și dezvolta competențele de comunicare și colaborare într-un context academic european.

Săptămâna petrecută în capitala Cehiei a fost una intensă și plină de experiențe. Pe lângă activitățile academice, participantele au avut parte și de programe culturale și sociale organizate de universitatea gazdă, care le-au permis să descopere farmecul și misterele orașului Praga, una dintre cele mai spectaculoase capitale europene. Astfel, mobilitatea Erasmus+ s-a transformat într-o experiență completă, îmbinând cunoștințele academice, interacțiunea multiculturală și explorarea culturală, dar și crearea unor prietenii care vor continua dincolo de această experiență.

Experiența a fost apreciată și de studentele participante, care au subliniat atât valoarea academică a programului, cât și componenta socială și culturală a mobilității. „Participarea la acest program a reprezentat o experiență de învățare utilă, în special datorită abordării practice a cursurilor. Cadrele didactice au reușit să transmită cunoștințele într-un mod accesibil, ceea ce a făcut procesul de asimilare mult mai simplu. Totodată, am apreciat mult ocazia de a cunoaște studenți din alte țări și faptul că programul ne-a permis să ne și distrăm sau să participăm împreună la diverse activități de grup”, a declarat studenta Paula Zmău.

La rândul său, studenta Sara Sukosd a descris experiența într-un mod entuziast: „Mobilitatea la Praga a fost punctul culminant al acestui an universitar. Am descoperit un oraș superb, cursuri interactive care m-au captivat de la prima oră, oportunitatea de a învăța de la specialiști și un grup de studenți extraordinari cu care am rezonat imediat. Această experiență mi-a oferit o perspectivă de viață complet nouă, îmbinând perfect studiul cu oportunități practice și momente memorabile. O recomand oricui vrea să-și lărgescă orizonturile!”

Astfel de mobilități demonstrează rolul important al programului Erasmus+ în dezvoltarea academică și personală a studenților, oferindu-le oportunitatea de a învăța, de a colabora și de a se integra într-un spațiu educațional european tot mai dinamic și interconectat.

OPORTUNITATE PENTRU STUDENȚI:

PROGRAMUL „START-UP NATION – ROMÂNIA” 2024-2025

Facultatea de Științe Economice încurajează toți studenții interesați de antreprenoriat să profite de oportunitatea oferită de Programul „Start-Up Nation – România”, ediția 2024-2025, lansat de Ministerul Economiei, Digitalizării, Antreprenoriatului și Turismului (MEDAT). Acest program strategic oferă sprijin financiar nerambursabil pentru tinerii care doresc să își lanseze propria afacere.

Ce este Start-Up Nation 2024-2025?

Ajuns la a patra ediție, programul oferă finanțări în valoare totală de aproximativ 450 milioane de euro, prin Programul Educație și Ocupare 2021–2027. Programul oferă finanțări nerambursabile de până la 250.000 lei (aproximativ 50.000 euro), acoperind până la 90% din cheltuielile eligibile, cu o cofinanțare de 11%, 15% sau 20%, în funcție de specificul proiectului. Este destinat exclusiv tinerilor sub 30 de ani, indiferent de statutul actual – angajați, șomeri sau persoane revenite din străinătate – cu condiția să fi finalizat cel puțin 8 clase (ISCED 2).

O condiție esențială pentru a accesa finanțarea de până la 250.000 lei per IMM este ca studenții și absolvenții eligibili să parcurgă un curs gratuit de competențe antreprenoriale, urmat de înființarea unei firme care va genera minimum două locuri de muncă.

Investiții eligibile

Printre cheltuielile eligibile se numără:
·  Echipamente tehnologice (inclusiv pentru sport, fitness, producție, servicii)
·  Echipamente digitale, IT, software, site-uri, magazine online
·  Promovare digitală
·  Energie regenerabilă (panouri solare, pompe de căldură)
·  Soluții pentru economisirea resurselor și reciclare
·  Salarii și utilități (forfetar)
·  Autoturisme (maxim 50.000 lei)
·  Cheltuieli pentru înființarea firmei și semnătura electronică

Structura programului

Programul este împărțit în doi piloni:

Pilonul I – Activarea potențialului antreprenorial al tinerilor: destinat tinerilor sub 30 de ani, cu un buget de 295,75 milioane euro. Este disponibil inclusiv în regiunea București-Ilfov.

Pilonul II – Sprijin pentru dezvoltarea antreprenoriatului: destinat persoanelor între 30 și 35 de ani, șomerilor, persoanelor inactive sau din grupuri dezavantajate. Acest pilon este disponibil doar în regiunile mai puțin dezvoltate, excluzând București-Ilfov. Mențiune: înscrierile pentru acest pilon au fost deja închise.

Beneficii pentru studenți
·  Acces la finanțare nerambursabilă consistentă
·  Sprijin pentru lansarea propriei afaceri
·  Cursuri gratuite și certificate recunoscute
·  Posibilitatea de a contribui activ la dezvoltarea economică locală

Cum te poți înscrie?

Înscrierile se fac prin platforma oficială: https://minimis.imm.gov.ro, unde participanții pot selecta furnizorul de formare și formatul cursurilor (online sau fizic). Platforma rămâne activă până la ocuparea tuturor locurilor disponibile.

Pentru întrebări suplimentare, puteți contacta echipa MEDAT la numărul 021 9059 sau prin email la camelia_taina@imm.gov.

Prof. univ. dr. Elena-Adriana Tomulețiu
Director D.P.P.D.

Profesia de dascăl este, fără îndoială, una dintre cele mai nobile și complexe misiuni sociale. Ea presupune mult mai mult decât transmiterea de cunoștințe; este o artă a formării de caractere, un drum al dăruirii, al inspirației și al responsabilității față de viitorul societății.

Frumusețea acestei profesii izvorăște din bucuria de a modela minți și suflete, din șansa de a fi martorul direct al evoluției elevilor, de la primele lor ezitări până la momentele în care își descoperă vocea, curajul și visurile. Fiecare lecție devine o oportunitate de a stârni curiozitatea, de a încuraja gândirea critică și de a cultiva valori precum empatia, respectul și perseverența.

Totuși, frumusețea acestei meserii nu este lipsită de provocări. Responsabilitatea care apasă pe umerii unui dascăl este uriașă. El nu educă doar pentru examene, ci pentru viață. Într-o societate în continuă schimbare, cadrul didactic trebuie să fie adaptabil, să se reinventeze permanent și să rămână un reper de echilibru și integritate. Fiecare cuvânt, fiecare atitudine poate influența parcursul unui elev. Tocmai de aceea, formarea inițială și continuă a cadrelor didactice este esențială, nu doar ca dezvoltare profesională, ci și ca formă de responsabilizare și asumare a rolului educațional.

A fi dascăl înseamnă a semăna idei și a aștepta, cu răbdare și încredere, ca acestea să încolțească. Înseamnă să crezi în potențialul fiecărui copil, chiar și atunci când el însuși nu îl vede. Este o profesie în care recompensele nu vin întotdeauna imediat, dar sunt profunde și durabile: zâmbetul recunoscător al unui elev, reușitele lui, chiar și după ani, sunt mărturia că munca dascălului contează.

Alegerea de a deveni dascăl este, în fond, o alegere de inimă. Este promisiunea de a învăța continuu, de a sluji adevărul și de a dărui lumină acolo unde poate părea întuneric.

Autor: Lector. univ. dr. Ioan Moldovan

Director al Departamentului de Formare Profesională și Studii Postuniversitare, Universitatea „Dimitrie Cantemir” din Târgu Mureș

În ultimii ani, învățământul preuniversitar din România se confruntă cu provocări tot mai complexe, de la lipsa cadrelor didactice calificate până la nevoia de a moderniza metodele de predare. Astfel, conversia profesională devine o alternativă viabilă și tot mai necesară – o formă de revitalizare a resursei umane din educație.

Ce presupune conversia profesională?

În acest context, programele de conversia profesională sunt programe de formare profesională a adulților care se adresează cadrelor didactice din învățământul preuniversitar, cu definitivare/licențiere în învățământ, titulare sau suplinitoare, absolvente cu diplomă de licență sau echivalentă, care doresc să dobândească o nouă specializare.

Planurile de învățământ pentru programele de conversie profesională cu durata de 3 sau 4 semestre se elaborează de către departamente/facultăți pe baza procedurilor proprii, cu respectarea cerințelor impuse de profilul și standardele profesionale ale cadrului didactic din învățământul, preuniversitar aprobate prin Ordinul ministrului educației nr. 7.386/2024 pentru aprobarea Profilului și standardelor profesionale ale cadrului didactic din învățământul preuniversitar, pe etape de carieră și pe niveluri de învățământ, și includ obligatoriu disciplinele „Didactica specialității” și „Practica pedagogică” în specializarea programului.

Important!

Ordinul MEC nr. 7877/2024 privind aprobarea Normelor metodologice de organizare şi funcţionare a programelor postuniversitare de conversie profesională a cadrelor didactice din învăţământul preuniversitar prevede următoarele aspecte importante de menționat:

ü  Activitatea de practică pedagogică (predare la clasă) reprezintă minimum 25% din orele aferente planului de învățământ.

ü  Pentru organizarea și desfășurarea activității de practică pedagogică, instituțiile de învățământ superior încheie contracte cu unități de învățământ preuniversitar cu statut de școli de aplicație cuprinse în rețeaua națională a școlilor de aplicație, aprobată prin ordin al ministrului educației.

Conversia profesională ca oportunitate

Conversia profesională oferă beneficii directe pentru cadrele didactice deja active în învățământul preuniversitar. Într-un context educațional tot mai dinamic, în care cererea de flexibilitate și adaptabilitate este în creștere, aceste programe pot reprezenta un instrument eficient de dezvoltare profesională.

Prin obținerea unei a doua specializări, cadrele didactice își pot extinde paleta de discipline predate, devenind resurse esențiale pentru școlile în care activează. Această diversificare nu doar sporește gradul de angajabilitate și mobilitate în sistem, ci contribuie și la stabilitatea catedrelor, în special în mediile cu deficit de personal.

Multe școli se confruntă cu dificultăți în acoperirea unor discipline-cheie. Cadrele didactice care aleg să urmeze un curs de conversie profesională pot deveni soluții viabile „din interiorul sistemului”, contribuind direct la buna funcționare a colectivului și la continuitatea actului educațional.

Cursurile de conversie profesională organizate în cadrul Universității „Dimitrie Cantemir” din Târgu Mureș respectă standarde riguroase de calitate și sunt corelate cu nevoile reale ale sistemului de învățământ preuniversitar. Aceste programe oferă nu doar conținut academic actualizat, ci și o rețea profesională de sprijin și colaborare.

🎓 Îți dorești să-ți extinzi calificarea și să răspunzi mai bine provocărilor actuale din învățământ?

Universitatea „Dimitrie Cantemir” din Târgu Mureș te invită să participi la cursurile de conversie profesională dedicate cadrelor didactice din învățământul preuniversitar.

Prin aceste programe, ai oportunitatea de a obține o a doua specializare didactică, recunoscută oficial, care îți permite:
– să predai o disciplină aflată în deficit în școala ta,
– să-ți diversifici orizontul profesional,
– să contribui activ la echilibrul și continuitatea procesului educațional din unitatea ta de învățământ.
✅ Cursuri acreditate, susținute de cadre universitare cu experiență;
✅ Program flexibil, adaptat nevoilor cadrelor didactice în activitate;
✅ Diplomă recunoscută de Ministerul Educației.

Pentru informații și înscrieri: tel. 0365/430396, 0770141947

Înscrierea se va face  prin completarea și transmiterea formularului de înscriere, la adresa de email: universitatedimitriecantemir@gmail.com, până la data de 16.09.2025

♦ Departamentul de Formare Profesională și Studii Postuniversitare

Fă pasul către dezvoltarea ta profesională și vino alături de noi! Educația are nevoie de profesori pregătiți, implicați și deschiși la schimbare. Poți fi unul dintre ei.